学不躐等_学不躐等什么意思
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1.学不躐等怎么念
2.学不躐等是褒义词
3.幼者听而弗问学不躐等是什么意思
4.学不躐等读音
学不躐等怎么念
学不躐这句话的正确念法是xué bù xiè。这是古代汉语中的一句成语，意为谦虚谨慎，不自满足。
知识拓展：
一、成语解析：
1、学（xué）：意为学习、修养，表示一个人在知识和品德上的追求。
2、不（bù）：是否定词，表示否定，即不做某事。
3、躐（xiè）：意为践踏、蹂躏，表示对知识和修养的不尊重或不珍惜。
二、成语背后的意义：
学不躐这句成语强调了学习和修养的重要性，它告诫人们要谦虚谨慎，不要自满足，不要轻视知识和道德的追求。只有保持谦逊和尊重，才能够不断进步，不至于在自己的成就面前自大和狂妄。
这句成语也反映了古代中国文化中的一种价值观，即崇尚谦虚、尊重知识，强调终身学习和自我提升。在现代社会，这一价值观仍然具有重要的意义，鼓励人们不断追求知识、进步和提高自身的品德素养。
三、成语的重要性：
成语是汉语中的重要语言元素之一，它们不仅具有表达特定含义的功能，还反映了中国文化的深厚内涵。学习和理解成语对于掌握汉语、了解中国文化以及与中国人沟通交流都非常重要。
四、中国的谚语和成语：
中国拥有丰富的谚语和成语，它们在日常生活中广泛使用，用来传达智慧、价值观念和道德观念。一些成语还涵盖了历史和文化背景，需要深入了解才能理解其含义。
五、学习与谦虚：
学不躐强调学习与谦虚的关联。在学习新知识或提升自己的过程中，谦虚是一种重要的品质，它帮助人们保持开放心态，愿意接受新观点和不断改进。
总之，"学不躐"这句成语强调了学习和谦虚的重要性，它反映了中国文化中的一种价值观，同时也提醒人们在追求知识和提升自己的道路上保持谦逊和不断努力。这个价值观在现代社会仍然具有深刻的启示意义。
学不躐等是褒义词
学不躐等怎么读如下：xué bù liè děng。
“学不躐等”是中国传统教育中的重要原则之一，意思是学习不能超越等级，不能急于求成。这个原则强调了教育需要按照学生的年龄、能力和水平进行，不能过早或过晚地教授某些知识或技能，以免学生难以理解和掌握。
在教育实践中，学不躐等原则的重要性不言而喻。如果学生在学习过程中没有按照自己的能力和水平进行，过早地接触一些过于复杂的知识或技能，很可能会导致学习效果不佳，甚至会打击学生的自信心和学习兴趣。相反，如果学生在学习过程中过于缓慢，错过了学习的黄金时期，也会导致学习效果不佳。
学不躐等原则需要教师具备良好的教育素养和教学能力。教师需要根据学生的实际情况来确定教学内容和教学方法，合理安排教学进度，以确保学生能够充分掌握所学知识。同时，教师还需要及时关注学生的学习情况，了解学生在学习中的困难和问题，及时调整教学策略，帮助学生克服困难。
除了以上所述，学不躐等原则还涉及到教育公平的问题。如果一些学生因为家庭背景、经济条件等原因错过了某些教育机会，会导致他们在学习上的差距越来越大，这种不公平的现象会对学生的未来发展产生很大的影响。因此，政府和社会各界需要关注教育公平问题，为每个学生提供平等的教育机会和资源。
总之，学不躐等原则是教育中的重要原则之一，需要教师、学生和家长共同遵循。只有通过科学合理的教学方法和策略，才能真正实现教育的目的，帮助学生获得更好的发展。
幼者听而弗问学不躐等是什么意思
学不躐等是褒义词如下：学不躐等（xué bù liè děng）是一个汉语词汇，解释为学习不能超越次第，应循序渐进。出处：
出自战国后期《礼记》中的《学记》：“幼者听而弗问，学不躐等也。”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”。表示学习要循序渐进。《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作，被称为"教育学的雏形"。是我国古代教育经验和儒家思想的高度概括。
学不躐等造句：
1、黄玉峰看《学记》里讲“学不躐等”,意为教育不应该超越当时的阶段,但现在的教育是反其道而行之。
2、“学不躐等也”,意思是学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁,不能跳跃。
如何学好词语：
在阅读教学中抓住关键词突破教学重点
每堂课都有教学重点，或为理解内容，或为体会感情，或为领悟哲理。但不论是内容、感情还是哲都要表现在以词语为单位的一句句话中。所以读一句句话，抓住一个个词，尤其是关键词语是突破理，教学重点的有效途径。
课堂要结束时利用词语总结、概括。
上课时，老师往往要把关键词语板书在黑板上，这样使所学内容简明、扼要。在课快要结束时，如果能利用这些关键词语作以总结概括，会使学生对这一课内容记得准确，掌握得牢固。
结合练习中词语训练说话。
苏教版教材有一个特点就是每课后面的练习均设有“读一读，再抄写”的内容，这是专门进行词语训练的内容，其他版本的教材也往往在课后设有读写词语的专项练习。
利用词语进行小练笔。
课后练习中的词语可以根据课文内容连起来进行说的训练，也可以让学生把说的内容再写下来，写的时候，斟酌词句，进行小练笔。
学不躐等读音
释义：年长的学生请教教师，年少的学生要注意听，而不要插问，因为学习应循序渐进，不能越级。出自：战国时期乐正克《学记》。原文如下：
大学始教，皮弁祭菜，示敬道也。《宵雅》肄三，官其始也。入学鼓箧，孙其业也。夏楚二物，收其威也。未卜禘不视学，游其志也。
白话文：大学开学的时候，天子或官吏穿着礼服，备有祭菜来祭祀先哲，表示尊师重道，学生要吟诵《诗经·小雅》叙述君臣和睦的诗，使他们一入学就产生要作官的感受；要学生按鼓声开箱取出学习用品，使他们严肃地对待学业。
时观而弗语，存其心也。幼者听而弗问，学不躐等也。此七者，教之大伦也。
白话文：学习过程中教师应先观察而不要急于对学生的问题给予解答，用以反复详审学生的思维活动；年长的学生请教教师，年少的学生要注意听，而不要插问，因为学习应循序渐进，不能越级。这七点，是施教顺序的大纲。
《记》曰：“凡学，官先事，士先志。”其此之谓乎！
白话文：古书上说：“在教学活动中，教官首先要尽职，读书人要先立志。”说的就是这个道理啊！
扩展资料
主要思想：
《学记》主要是总结我国先秦时期大学教育的经验教训的，重点是讲大学教育的原则和方法，也涉及到当时的教育制度和学制，指出了当时教学中存在的缺点及其所引起的不良后果。文章谈到了教师的地位和作用，提出了尊师重道等教学中的一系列重要的问题。
百度百科-学记
学不躐等 的读音是xué bù liè děng。读音：xué bù liè děng
释义：教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第，要循序渐进。
躐 liè ：超越躐级。躐进。躐等（超越等级，不按次序）。
出处：出自战国后期《礼记》中的《学记》 ：“幼者听而弗问，学不躐等也。”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”。 表示学习要循序渐进。
学不躐等和不陵节而施是同一个意思，都是循序渐进性原则的集中体现。
出自战国后期《礼记》中的《学记》 ：“幼者听而弗问，学不躐等也。” 表示学习要循序渐进。《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作，被称为"教育学的雏形"。
造句：鸣呼世谓学不躐等，矧吾宗单传心印用以了生死者，其可以躐等乎。
《学记》是中国古代也是人类历史上早产生的针对论述教育问题的著作，被称为"教育学的雏形"是我们国内古代教育经验和儒家思想的高度概括。
主张由浅入深，从易到难，从简单到复杂的教学顺序，并且提出一条积极性的教育原则，即需要在学生不良的行为没有出现前，引导他们向善的方面发展。
并指出在学习途中考生当中要取长补短。《学记》赋予教师以崇高的地位，提出尊师的思想。
《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》中的一篇文章，是世界历史上最早专门论述教育和教学问题的文献。一般认为是中国战国晚期思孟学派的作品，据郭沫若考证，作者是孟子的学生乐正克。
文章阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系，比较系统而全面地总结和概括了中国先秦时期的教育经验。其文言简意赅，喻辞生动，文势流畅，具有一定的艺术性。
好了，关于“学不躐等”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“学不躐等”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。
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